赵珊珊那温热的气息拂过江宇的耳廓，让他激起一阵鸡皮疙瘩。
江宇猛地后退一步，拉开距离：“赵珊珊，你少在这里胡闹！这里不是你玩的地方，赶紧离开学校！”
他可不信赵教授那种老学究会让她用这种方式来培养感情。
“啧啧，真是不解风情。”
赵珊珊撇了撇嘴，眼神却瞟向不远处正伸长脖子往这边偷瞄的黎欣婷，嘴角勾起玩味的笑容。
她忽然又朝江宇靠近，伸出双臂，似乎想要环住他的脖子。
“小弟弟，别这么拒人于千里之外嘛，姐姐可是真心实意来帮你的哦。你看，为了你，我都屈尊来当这个什么破历史老师了……”
她一边说着，一边故意将身体向江宇倾斜，姿态亲昵得仿佛两人是什么热恋中的情侣。
“江宇！你们在干什么！”
一声压抑着怒火的娇叱从不远处传来，黎欣婷再也忍不住，快步冲了过来，小脸因为愤怒而涨得通红，胸脯急促地起伏着，指着赵珊珊的手指都在微微颤抖。
江宇一个头两个大，连忙推开故意做戏的赵珊珊，急声解释：“欣婷！你别误会！不是你想的那样！她是……”
赵珊珊却在此时恰到好处地向后踉跄一步，做出泫然欲泣的表情，委屈巴巴地看着江宇：“小宇，你怎么能这么对我？难道我们之前……”
她话说到一半，又恰到好处地打住，引人无限遐想。
“你你你……你胡说八道什么！”
黎欣婷气得话都说不利索了，眼眶都红了，狠狠地瞪着江宇，“江宇，你这个大骗子！大混蛋！”
江宇简直要抓狂了，这都什么跟什么啊！
他瞪向赵珊珊，这女人绝对是故意的！
赵珊珊则抱着手臂，饶有兴味地看着眼前这堪比八点档的修罗场，眼底闪烁着恶作剧得逞的光芒。
“叮铃铃——”
急促的上课铃声在这剑拔弩张的时刻骤然响起，如同救命稻草一般。
黎欣婷跺了跺脚。
“哼！我懒得跟你说！”
话罢，她扭头就走。
“哎哎，欣婷，你等等我，听我跟你解释……”江宇即刻着急追上前。
赵珊珊脸上的玩味瞬间收敛，取而代之的是一副端庄得体的笑容。
她心中带着几分不满，理了理自己的连衣裙，对着江宇和黎欣婷眨了眨眼，然后转身，仪态万方地走向高三（1）班的教室门口，声音清脆而富有磁性。
“好了，同学们，上课了。我是你们新来的历史老师，赵珊珊。”
教室里瞬间安静下来，所有学生的目光都被这位性感火辣的新老师吸引，男生们更是看得眼睛都直了，口水差点流下来。
唯独江宇，此刻根本没心情欣赏什么美女老师，他正焦头烂额地试图拉住快要气炸的黎欣婷，低声哄劝：“欣婷，你听我解释，她是之前那赵教授的女儿，为了拉拢我才这样的，我们真不是你想的那种关系……”
“她就是喜欢开玩笑，你别当真……”
江宇话说到这儿时，正好听见赵珊珊在讲台上的发言。
他抬头眼睁睁看着赵珊珊扭着水蛇腰，在一众男生近乎痴迷的目光中走上讲台，那股子慵懒妩媚的劲儿，哪有半分为人师表的样子！
黎欣婷见状，误以为江宇又被吸引住了，狠狠一跺脚，扭头不再理江宇，胸口剧烈起伏，显然气得不轻。
江宇想拉她，却被她用力甩开，只能无奈地看着她气鼓鼓地坐回座位，连带着旁边的陈毅都感受到了那股低气压，识趣地没再凑上来。
赵珊珊站在讲台上，纤手随意地翻了翻历史课本，目光在教室里扫了一圈，最后定格在江宇身上，嘴角那抹玩味的笑意愈发明显。
江宇心中警铃大作，这女人，绝对没安好心！
他几乎能预感到，这堂历史课，恐怕会变成一场针对他的鸿门宴。
他索性眼观鼻鼻观心，一副“我不听我不看”的架势，试图用沉默对抗。
然而，赵珊珊显然不打算放过他。
“嗯，作为新老师，我得先了解一下同学们的学习情况。”
赵珊珊声音娇媚，却带着穿透力，“我看这位女同学刚才很有活力嘛，不如就从你开始？”
她的手指，不偏不倚，正好指向了黎欣婷。
黎欣婷猛地抬起头，小脸依旧涨红，眼中带着倔强和警惕。
江宇眉头一紧，来了！
“这位同学，请你简述一下，从经济、政治、文化三个层面，分析西周分封制对后世中国产生的深远影响，并列举至少五个具体实例加以佐证。”
赵珊珊笑吟吟地开口，提出的问题却让整个教室瞬间安静下来。
这问题，深度和广度都远超高三历史的常规范畴，更像是大学历史系研讨课的题目！
黎欣婷也是一愣，她虽是重点班的尖子生，历史成绩也不错，但这问题明显超纲了。
她咬了咬唇，努力回忆着课本上的知识，试图组织语言。
“西周分封制，在政治上，确立了周天子天下共主的地位，形成了溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣的局面，奠定了早期国家形态……”
黎欣婷定了定神，开始回答，条理还算清晰。
赵珊珊脸上的笑容不变，等黎欣婷说完政治层面，她又追问：“那经济层面呢？它如何影响了当时的生产关系和土地制度的演变？”
这个问题更加刁钻，涉及到了更深层次的社会结构分析。
黎欣婷额角渗出细密的汗珠，她勉强回答了一些，但明显有些力不从心了。
班级里一片寂静，所有人都看出来，这位新来的美女老师，分明是在故意刁难黎欣婷。
几个平日里和黎欣婷关系不错的女生都露出了担忧的神色。
“至于文化层面，”赵珊珊声音拉长，带着不易察觉的嘲弄，“分封制与宗法制相结合，如何塑造了早期华夏的礼乐文化和民族认同感？”
“这一点，同学你能详细阐述一下吗？特别是它对后世儒家思想的形成有何潜在关联？”